2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》的增补情况向记者介绍了相关细节。

此次增补工作旨在落实《教育发展“十五五”规划》要求，解决重点领域高技能人才短缺问题。遵循《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及职业教育专业设置管理办法，教育部新增了27个职业教育本专科专业。这些新专业聚焦于优化传统产业、发展新兴及未来产业，并促进服务业高质量发展。经各地区、行业指导委员会申报推荐，专家深入论证，并广泛征求了相关部门和企业的意见后确定，旨在精确满足产业对高技能人才的需求，提高职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

新列入目录的专业具有多重亮点。首先，它们紧密围绕国家战略和产业发展新需求，特别是服务业的提质扩能。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务和低空运输工程技术等职业本科专业，以助推产业向价值链高端发展。在生活性服务业方面，则增设了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域的技能人才缺口。

其次，新专业面向产业前沿，适应未来职业结构的变化。此次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先上”的原则并进行前瞻性布局，以解决重点领域技能人才供给不足的问题。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为契合储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位需求，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

再者，新专业的设立依托行业产教融合共同体和市域产教联合体平台，深化了产教供需对接。通过这些平台，产业一线真实的需求和企业的核心诉求被精准转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业，以满足建筑体检、结构加固、智能化改造等人才需求。依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增补了智能无损检测技术职业本科专业，以满足装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位的需求。此外，通过职业教育高技能人才集群培养计划，还服务了高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需紧缺专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都增补一批新专业，这反映出职业教育呈现出显著的发展趋势。一方面，职业教育从被动适应转变为主动引领，具备前瞻性布局能力。例如，面对具身智能、低空经济等未来产业的快速发展，职业教育加快了相关专业布局，如在2025年增补具身智能机器人技术等专业后，2026年又增补了人形机器人工程技术等专业，为产业发展奠定人才基础。另一方面，职业教育实现了从单一岗位培养到全链协同的转变，以适应数字经济、智能制造等领域对复合型人才的需求。本次增补的6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业和2个高职专科专业，分别侧重技术集成应用和一线实操服务，构建了协同育人链条。此外，职业教育的供给也从粗放式转变为精准适配，更加注重人才供需匹配。例如，为传承和发展戏曲剧装戏具制作技艺，增设了相关专业，并涵盖非遗文创开发、IP衍生品设计等新兴领域，精准填补了文化服务领域的技能人才缺口。

对于下一步推进专业增补工作，教育部将采取多项举措。首先，将组织各地各校有序开展新专业的开设工作，压实各地教育行政部门的监管指导责任，并利用“紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业”三张清单，引导职业学校立足区域特色产业需求，科学设置新专业，避免盲目跟风。其次，将及时开发和完善相关专业教学标准和人才培养方案，明确职业素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有章可循。最后，将持续完善快速响应通道，适时启动专业目录全面修订，创新管理机制，加强各级各类教育专业协同联动，健全多方协同的专业论证体系，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用。在日益激烈的国际体育赛事竞争中，如足球世界杯等重大赛事，对相关人才的需求也在不断增长，职业教育的优化调整也将为这些领域提供人才支持。

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