从“背答案”到“会解题” 国内首个机器人学校开学了

6月29日，浙江杭州迎来了一场别开生面的开学典礼，一批形态各异的机器人成为该校的首批“新生”。这些机器人来自工业、服务、安保和文娱等多个领域，将在此接受系统化的技能培训。

与人类学生相似，这些机器人也将经历入学、分班、技能学习等过程，最终获得“技能证书”后才能进入工作岗位。此举旨在解决当前机器人应用落地中面临的挑战，例如在复杂场景下的决策能力不足、岗位适配性不强以及安全规范验证困难等问题。

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同制造商的机器人和机器狗整齐列队。它们有的刚出生产线，有的已具备基础运动能力，尽管出身和形态各异，但此刻它们都拥有一个共同的身份——杭州机器人学校的首批学员。

国际机器人联合会《2025世界机器人报告》指出，中国在2024年新增了29.5万台工业机器人，占全球总量的54%。然而，数量的增长并未完全转化为有效的应用。许多机器人虽然能完成复杂的动作，却缺乏在实际场景中进行决策和适应岗位所需的专业技能。

一家机器人企业负责人靳兴来表示，目前企业在硬件研发上已相对成熟，但在软件实力方面仍有待提升。正是为了满足企业需求，杭州机器人学校应运而生，由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同建设，专注于机器人本体的职业技能培养与认证。

学校的创立目标是提升机器人的“智能水平”。今年5月，研究团队发布了自主研发的“无际大脑”，该技术在传统的视觉-语言-动作模型基础上增加了逻辑推理层。与以往依靠“记忆”应对场景不同，新系统能够让机器人自行推演、判断并做出决策，实现了从“背答案”到“会解题”的跨越。杭州机器人学校创始人朱世强介绍，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”。

朱世强解释说，学校在教育理念上借鉴了人类教育机构的模式，课程涵盖了机器人应遵守的伦理道德和法律法规。学校设计了一整套课程体系，包括认知、物体识别、交流对话、情感陪伴、运动和行走等。课程设置是系统化的，但会根据每台机器人入校时的具体情况，为其制定个性化的培养计划。

杭州机器人学校场景组工程师赵晗表示，学校借鉴了人类职业教育体系，创设了德、智、体、美、劳五维培育模式，全面提升机器人的综合素养，涵盖伦理安全、感知能力、运动性能、美学表现以及场景实操。赵晗进一步说明，机器人入学后会先进行“体检”，然后根据其先前的能力评估和毕业要求进行分科培养，涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同方向，并针对性地为机器人进行大脑和智能体的赋能。

在体育课程中，一台乒乓球机器人通过大脑与身体的协同训练，能够准确判断来球方向并完成击打动作。在陪伴机器人体验区，一名测试员的叹气被机器人捕捉到，它主动上前进行安慰，并讲了一个笑话来逗测试员开心。

通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，机器人实现了能力的标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗，使机器人从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续跟踪机器人在实际工作中的表现，并据此优化培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，“技能学习+场景适配”的系统化培养模式，显著加快了机器人落地应用的步伐。他指出，要将机器人成功应用于真实场景，仅做好单一环节是不足够的。考虑到机器人领域的快速发展，大家都在争分夺秒。依托机器人学校提供的更多场景数据，可以大大缩短机器人进行实景训练的时间，从而加速其落地进程。

与传统的二次开发或场景训练场不同，机器人学校更侧重于“大脑赋能”和“智能体集成”。杭州机器人学校创始人朱世强强调，从学校毕业的机器人不仅获得一张证书，更重要的是获得了一套能够持续迭代的能力训练体系，这使得它们在真实场景中还能继续学习和进步。

朱世强表示，未来学校将不断完善整个体系，提高机器人培养的成功率，让更多机器人投入应用，从而更好地服务于人类。

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